@article{GuerraNivelacion,

title = {Bridging the Gap to Success: A 50-Year Bibliometric Analysis of Preparatory Education and Academic Performance in Engineering and STEM Fields},

author = {Julio Guerra and Ana C. Umaquinga-Criollo and Daisy E. Imbaquingo-Esparza and Fernando R. Ramírez-Paredes},

editor = {Data and Metadata},

doi = {https://doi.org/10.56294/dm2025818},

issn = {2953-4917},

year  = {2025},

date = {2025-12-04},

journal = {Data and Metadata},

volume = {4},

pages = {1-14},

abstract = {La transición de la educación secundaria a la superior presenta desafíos significativos para los estudiantes de ingeniería y áreas STEM, donde la preparación académica es crucial para el éxito. Este estudio presenta un análisis bibliométrico integral de la producción científica global sobre la educación preparatoria y su impacto en el rendimiento académico, con un enfoque particular en estudiantes de ingeniería y áreas STEM. A partir de un conjunto de 210 documentos recuperados de la base de datos Scopus (1974-2025), se analizan las tendencias de publicación, las fuentes más influyentes, los autores líderes, la evolución temática y los patrones de citación. El marco metodológico integra el uso de Biblioshiny (Bibliometrix en R) y VOSviewer para  realizar  análisis  descriptivos,  relacionales  y  conceptuales.  Los  resultados  indican  un  crecimiento sostenido en las publicaciones, con un aumento significativo a partir de 2010, y una tasa de crecimiento anual moderada del 4,03 %. Estados Unidos lidera en productividad, seguido de Australia y el Reino Unido, aunque las contribuciones de regiones emergentes como América Latina y Medio Oriente están ganando visibilidad.  El  análisis  de  co-ocurrencia  de  palabras  clave  y  el  mapeo  temático  revelan  cuatro  grandes clústeres: rendimiento académico y medición educativa, educación en ingeniería y currículo, estrategias de transición y retención estudiantil, y tecnologías emergentes como el aprendizaje automático y la analítica predictiva. A pesar de la riqueza temática, el campo muestra una baja colaboración internacional (4,76 %) y una red de autores fragmentada. Este estudio contribuye a comprender la estructura intelectual y la dinámica global de la investigación sobre educación preparatoria, y ofrece aportes para responsables de políticas, docentes e investigadores interesados en mejorar el éxito académico en la educación superior. Se  recomienda  que  futuras  investigaciones  fortalezcan  las  colaboraciones  interdisciplinarias  y  exploren estrategias personalizadas basadas en datos para el apoyo académico.},

keywords = {Análisis de Redes, Brecha Académica, Colaboración Internacional, Educación en Ingeniería, Educación Preparatoria, educación superior, rendimiento académico, Transición a la Universidad},

pubstate = {published},

tppubtype = {article}

}